Навчання учнів з особливими освітніми проблемами
ПОРЯДОК супроводу осіб з інвалідністю

      

 СЕРЕДНЯ ЗАГАЛЬНООСВІТНЯ ШКОЛА І – ІІІ СТУПЕНІВ № 13

         МІСТА СЄВЄРОДОНЕЦЬКА ЛУГАНСЬКОЇ ОБЛАСТІ

 

НАКАЗ

 

29.03.2021 р.                               м.Сєвєродонецьк                                        № 29

 

Про затвердження Порядку супроводу (надання допомоги) осіб з інвалідністю та інших маломобільних груп  населення в закладі

 

На виконання Указу Президента України від 02 грудня 2017 року № 401/2017 «Про внесення змін до пункту 3 Положення про національний заклад (установу) України» та з метою забезпечення умов щодо перебування осіб з інвалідністю та інших мало мобільних груп населення в будівлі та на території закладу

 

НАКАЗУЮ:

 1.Затвердити Порядок супроводу (надання допомоги) осіб з інвалідністю та представників інших маломобільних груп населення під час перебування на території закладу (додаток).

2.Контроль за виконанням даного наказу покласти на завідувача господарством Коробка Станіслава Петровича.

Директор СЗШ № 13                                                    Наталія СОРОКА

 

З наказом ознайомлені:                                               Станіслав КОРОБКО

 

Детальніше...
 
Інклюзивна освіта від А до Я

 

https://drive.google.com/file/d/1gz3GzUmASY1WVFTZBQ927vx09RuU6SUC/view?usp=sharing

 
Нормативно-правова база

 

 

 

Наказ МОН України від 26.07.2018 № 816 «Про затвердження типової освітньої програми початкової освіти спеціальних закладів загальної середньої освіти для учнів 1 класів з інтелектуальними порушеннями».

 

Наказ Міністерства освіти і науки України від 06.09.2018 № 977 «Деякі питання комплексної оцінки розвитку дітей з особливими освітніми потребами». 

 

Наказ Міністерства освіти і науки України від 17.04.2019 № 515 «Про надання грифа «рекомендовано Міністерством освіти і науки України» навчальній літературі для дітей з особливими освітніми потребами».

 

Наказ Міністерства освіти і науки України від 24.07.2019 № 917 «Про затвердження типової освітньої програми початкової освіти спеціальних закладів загальної середньої освіти для учнів 2 класу з порушеннями інтелектуального розвитку».

 

Лист МОН України від 05.08.2019 №1/9-498 «Методичні рекомендації щодо організації навчання осіб з особливими освітніми потребами в закладах освіти в 2019/2020 н.р.».

 

Лист МОН України від 31.08.2020 № 1/9-495 «Щодо організації навчання осіб з особливими освітніми потребами у закладах загальної середньої освіти у 2020/2021 навчальному році». 

 

 

Нормативно-правова база з освіти дітей з

особливими освітніми потребами

Загальна декларація прав людини (1948 р.)

Конвенція про права дитини (ратифікована Верховною Радою України 27.02.1991)

Конвенція про права інвалідів (ратифікована Верховною Радою України 16.12.2009, набрала чинності 06.03.2010)

Закони України

від 23.05.1991

№1060-XII

Про освіту

від 11.07.2001 

№2628-III

Про дошкільну освіту

від 05.06.2014

№1324-VІІ

Про внесення змін до деяких законів України про освіту щодо організації інклюзивного навчання 

від 22.12.2011 № 4213-VI

Про внесення змін до деяких законів України щодо прав інвалідів 

від 06.07.2010 

№2442-VI

Про внесення змін до законодавчих актів з питань загальної середньої та дошкільної освіти щодо організації навчально-виховного процесу

Президент України 

Укази 

від 19.05.2011

№588/2011

Про заходи щодо розв'язання актуальних проблем осіб з обмеженими фізичними можливостями

від 12.18.2007 

№1228/2007

Про додаткові невідкладні заходи щодо створення сприятливих умов для життєдіяльності осіб з обмеженими фізичними можливостями

від 01.06.2005

№900/2005

Про першочергові заходи щодо створення сприятливих умов життєдіяльності осіб з обмеженими фізичними можливостями

 

Кабінет Міністрів України

Постанови

від 21.08.2013

№607

Про затвердження Державного стандарту початкової загальної освіти для дітей з особливими освітніми потребами  

від 15.08.2011

№872

Про затвердження Порядку  організації інклюзивного навчання  у загальноосвітніх навчальних закладах 

від 23.04.2003

№585

Про встановлення строку навчання у загальноосвітніх навчальних закладах для дітей, які потребують корекції фізичного та (або) розумового розвитку

від 12.10.2000 

№1545

Про затвердження концепції ранньої соціальної реабілітації дітей-інвалідів

 

Розпорядження

від 25.08.2004

№619-р

Про затвердження Концепції соціальної адаптації осіб з розумовою відсталістю

 

 Міністерство  освіти  і науки України

Накази

від 20.05.2016 №544

Про внесення змін до наказу Міністерства освіти і науки України від 04 листопада 2010 року № 1055

від 12.01.2016

№8

Про затвердження Положення про індивідуальну форму навчання в загальноосвітніх навчальних закладах

від 31.12.2015

№1436 

Про затвердження  Плану заходів щодо забезпечення права на освіту дітей з особливими освітніми потребами в загальноосвітньому просторі

від 06.02.2015 

№ 104/52

Про затвердження Порядку комплектування інклюзивних груп у дошкільних навчальних закладах

від 28.01.2014

№80

 

Про затвердження Типових навчальних планів спеціальних загальноосвітніх навчальних закладів для дітей, які потребують корекції фізичного та (або) розумового розвитку (початкова школа), із змінами, внесеними наказами МОН України від 11.02.2014 № 133від 16.04.2014 № 460

від 14.06.2013

№768

Про затвердження плану заходів щодо забезпечення права на освіту дітей з особливими освітніми потребами, у тому числі дітей-інвалідів

від 09.12.2010

№1224

Про затвердження Положення про спеціальні класи для навчання дітей з особливими освітніми потребами  у загальноосвітніх навчальних закладах

від 01.10.2010

№912

Концепція розвитку інклюзивної освіти

 Листи

від 07.09.2015

№2.1/10-39

Щодо використання у 2015/2016 навчальному році навчальних програм

від 05.06.2015

№1/9-280

Про організацію навчально-виховного процесу для учнів з особливими освітніми потребами загальноосвітніх навчальних закладів у 2015/2016 навчальному році

від 18.06.2012

№1/9-456

Про запровадження навчальної дисципліни "Основи інклюзивної освіти"

від 18.05.2012 №1/9-384

Організація навчально-виховного процесу в умовах інклюзивного навчання

 
Інклюзивне навчання

 

Матеріал з Вікіпедії — вільної енциклопедії.

 

 

Інклюзивне навчання (англ. inclusive education) — навчання учнів або студентів із особливими потребами вводячи їх до загального освітнього середовища за місцем їхнього проживання. Інклюзивне навчання розглядається як альтернатива інтернатній системі (коли дітей з особливими потребами утримують та навчають окремо від інших дітей) та навчанню вдома.

Переваги інклюзивного навчання у навчально-виховному процесі школи

Інклюзивне навчання – це комплексний процес забезпечення рівного доступу до якісної освіти дітям з особливими освітніми потребами шляхом організації їх навчання у загальноосвітніх навчальних закладах на основі застосування особистісно орієнтованих методів навчання, з урахуванням індивідуальних особливостей навчально-пізнавальної діяльності таких дітей» (Концепція розвитку інклюзивної освіти. Наказ МОН від 01.10.2010 № 912).

 З метою забезпечення рівного доступу до якісної освіти інклюзивні освітні заклади повинні адаптувати навчальні програми та плани, методи та форми навчання, використання існуючих ресурсів, партнерство з громадою до індивідуальних потреб дітей з особливими освітніми потребами. Інклюзивне навчання - це система освітніх послуг, що базується на принципі забезпечення основного права дітей на освіту та права навчатися за місцем проживання, яка передбачає навчання в умовах загальноосвітнього закладу.

З метою забезпечення рівного доступу до якісної освіти інклюзивні освітні заклади повинні адаптувати навчальні програми та плани, методи та форми навчання, використання існуючих ресурсів, партнерство з громадою до індивідуальних потреб дітей з особливими освітніми потребами. Інклюзивна освіта – це процес, у якому школа намагається відповідати на потреби усіх учнів, вносячи необхідні зміни до навчальної програми та ресурсів, щоб забезпечити рівність можливостей.

 Запровадження інклюзії у сфері освіти передбачає розроблення й запровадження широкого спектру навчальних стратегій для більш гнучкого реагування на розмаїття потреб учнів. Основою концепції інклюзивної освіти є принципи, що всі діти, незважаючи на різне культурне й соціальне походження та різні рівні навчальних можливостей, повинні мати однакові можливості у навчанні в усіх типах закладів освіти.

Отже, ідеологія інклюзивної освіти спрямована на надання кожній дитині, всім відособленим і вразливим групам можливостей для результативного навчання. Інклюзивна освіта є підходом, який допомагає адаптувати освітню програму та навчальне середовище до потреб учнів, які відрізняються своїми навчальними можливостями.

Концепції інклюзивної освіти

Інклюзивне навчання - це система освітніх послуг, що базується на принципі забезпечення основного права дітей на освіту та права навчатися за місцем проживання, яка передбачає навчання в умовах загальноосвітнього закладу.

 З метою забезпечення рівного доступу до якісної освіти інклюзивні освітні заклади повинні адаптувати навчальні програми та плани, методи та форми навчання, використання існуючих ресурсів, партнерство з громадою до індивідуальних потреб дітей з особливими освітніми потребами.

 Інклюзивна освіта – це процес, у якому школа намагається відповідати на потреби усіх учнів, вносячи необхідні зміни до навчальної програми та ресурсів, щоб забезпечити рівність можливостей. Запровадження інклюзії у сфері освіти передбачає розроблення й запровадження широкого спектру навчальних стратегій для більш гнучкого реагування на розмаїття потреб учнів.
Основою концепції інклюзивної освіти є принципи, що всі діти, незважаючи на різне культурне й соціальне походження та різні рівні навчальних можливостей, повинні мати однакові можливості у навчанні в усіх типах закладів освіти. Отже, ідеологія інклюзивної освіти спрямована на надання кожній дитині, всім відособленим і вразливим групам можливостей для результативного навчання. Інклюзивна освіта є підходом, який допомагає адаптувати освітню програму та навчальне середовище до потреб учнів, які відрізняються своїми навчальними можливостями.

Детальніше...
 
Більше статтей...
<< Початок < Попередня 1 2 Наступна > Кінець >>
Сторінка 1 з 2